Τελευταία ημέρα για τους υποψηφίους των ΓΕΛ
Στα τελευταία μαθήματα Προσανατολισμού εξετάστηκαν σήμερα, Δευτέρα 8 Ιουνίου 2026, οι υποψήφιοι των ΓΕΛ, που διεκδικούν μία θέση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για την ερχόμενη ακαδημαϊκή χρονιά.
Ειδικότερα, οι υποψήφιοι εξετάστηκαν στα μαθήματα: Ιστορία (Ο.Π. Ανθρωπιστικών Σπουδών), Φυσική (Ο.Π. Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας) και Οικονομία (Ο.Π. Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής).
Δείτε εδώ τα θέματα της Ιστορίας.
Η Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (ΟΕΦΕ) σχολιάζει για τα θέματα της Ιστορίας: «Τα σημερινά θέματα της Ιστορίας χαρακτηρίζονται ως θέματα κλιμακούμενης δυσκολίας που εξέταζαν ένα μεγάλο μέρος της ύλης και απαιτούσαν από τους μαθητές πολύ καλή προετοιμασία. Τα θέματα Α1 και Α2 δεν έκρυβαν καμία δυσκολία και μπορούσαν να απαντηθούν από το σύνολο των μαθητών. Το θέμα Β1 περιλάμβανε μία ερώτηση ανάπτυξης από τις πρώτες σελίδες του σχολικού βιβλίου, η οποία πέρα από την καλή κατοχή της ύλης απαιτούσε και ικανότητα στην απομνημόνευση αριθμών και ποσοστών, καθώς η απάντηση περιείχε αρκετά αριθμητικά στοιχεία. Το ίδιο ακριβώς απαιτούσε και το θέμα Β2 στην απάντηση του οποίου οι μαθητές έπρεπε να συμπεριλάβουν τέσσερις χρονολογίες κι αντίστοιχα τέσσερα αριθμητικά δεδομένα. Το θέμα Γ1 ήταν ένα ενδιαφέρον, πρωτότυπο ερώτημα, το οποίο δεν είχε ξαναζητηθεί σε εξετάσεις, τα δύο υποερωτήματά του ήταν σαφή, απαιτούσαν αναλυτική και συνθετική ικανότητα από τους μαθητές, οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές, όμως, δεν θα είχαν πρόβλημα να αντιμετωπίσουν επιτυχημένα την ερώτηση. Το τελευταίο θέμα Δ1, είχε ζητηθεί στις επαναληπτικές πανελλαδικές εξετάσεις του 2011 με το ίδιο ακριβώς ερώτημα και με ακριβώς τις ίδιες πηγές να στηρίζουν το ερώτημα. Ήταν ένα απαιτητικό θέμα, επίσης, που για να απαντηθεί χρειαζόταν και πάλι η ικανότητα της απομνημόνευσης χρονολογιών, αριθμητικών δεδομένων και στατιστικών στοιχείων.
Συνολικά, ήταν ένα μάλλον απαιτητικό διαγώνισμα, που, δυστυχώς εξέταζε την ικανότητα αποστήθισης των μαθητών κι όχι τη σκέψη ή την κρίση τους. Ήταν κατάλληλο για αριθμομνήμονες και ενδέχεται να δημιουργήσει προβλήματα στη διατήρηση της ψυχραιμίας των μαθητών – ακόμη και των καλά προετοιμασμένων – αν κατά τη διάρκεια της εξέτασης διαπιστώσουν ότι δεν θυμούνται καλά τους αριθμούς, τα ποσοστά και τις χρονολογίες. Αξίζει τέλος να σημειωθεί ότι, ενώ η ερώτηση Β2 ζητούσε επιπτώσεις από την άφιξη των προσφύγων, η απάντηση που σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο απαιτείται περιέχει μόνο θετικά αποτελέσματα και καμία επίπτωση».
Σύμφωνα με τον Πέτρο Τασσόπουλο, φιλόλογο, καθηγητή στο Κοινωνικό Φροντιστήριο του Δήμου Αγίου Δημητρίου, τα θέματα στο σύνολο της εξέτασης κάλυπταν μεγάλο μέρος της ύλης, «δεν έκρυβαν παγίδες» και ήταν «αρκετά κατανοητά».
Τα θέματα με τις πηγές, που κλήθηκαν να επεξεργαστούν οι υποψήφιοι (θέματα Γ και Δ) αφορούσαν τα πελατειακά δίκτυα και την οικογένεια στην προεπαναστατική Ελλάδα, καθώς επίσης και το εμπόριο και την οικονομική ανάπτυξη του Πόντου κατά τον 19ο αιώνα έως τις αρχές του 20ού. «Οι πηγές είναι κατανοητές, δεν κρύβουν παγίδες, ωστόσο οι ενότητες αυτές δεν είναι από τις “αγαπημένες” των μαθητών και για αυτό μπορούν να θεωρηθούν πιο απαιτητικές», σχολίασε ο κ. Τασσόπουλος στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, «είναι για καλά προετοιμασμένους υποψήφιους, που έχουν δουλέψει όλα τα μέρη της ύλης σε λεπτομέρεια».
Δείτε εδώ τα θέματα της Φυσικής.
Για τα θέματα στη Φυσική, η ΟΕΦΕ επισημαίνει: «Τα φετινά θέματα της Φυσικής κάλυπταν ένα ευρύ φάσμα της εξεταστέας ύλης, με σαφή διατύπωση και κλιμακούμενο βαθμό δυσκολίας, δίνοντας τη δυνατότητα στους υποψηφίους να αναδείξουν ουσιαστικά τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους.
Παράλληλα, σηματοδοτούν μια απομάκρυνση από τη λογική των «υπερπαραγωγών» που χαρακτήρισε κατά καιρούς το μάθημα, καθώς εστίαζαν στην κατανόηση των φυσικών φαινομένων και των βασικών αρχών της Φυσικής χωρίς να απαιτούν υπερβολικά εκτεταμένους υπολογισμούς.
Συνολικά, τα θέματα κινούνται προς τη σωστή κατεύθυνση και ανταποκρίνονται σε αυτό που θα έπρεπε να αποτελεί διαχρονικά τον στόχο της εξέτασης: την αξιολόγηση της ουσιαστικής γνώσης και της φυσικής σκέψης των μαθητών της Γ΄ Λυκείου.
Πιο αναλυτικά:
ΘΕΜΑ Α: Περιλάμβανε ερωτήσεις κλειστού τύπου που εξέταζαν το μεγαλύτερο μέρος της ύλης.
ΘΕΜΑ Β: Περιλάμβανε τρία θέματα Β ως ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής που απαιτούν μαθηματική απόδειξη και αιτιολόγηση, χωρίς μεγάλη πολυπλοκότητα μαθηματικών πράξεων.
Β1. Ύλη στάσιμου κύματος
Β2. Ύλη ηλεκτρομαγνητισμού
Β3. Ύλη Ισορροπίας Στερεού σώματος
ΘΕΜΑ Γ: Για πρώτη φορά εξετάζεται άσκηση στην ύλη της Κβαντομηχανικής και περιλάμβανε το φαινόμενο Compton και το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο. Τα δύο αυτά φυσικά φαινόμενα εξετάζονταν ως προς την κατανόηση του φυσικού υποβάθρου του υποψηφίου χωρίς μεγάλη δυσκολία πράξεων.
ΘΕΜΑ Δ: Το δυσκολότερο και πιο απαιτητικό θέμα του διαγωνίσματος με ερωτήματα στην ύλη της Απλής Αρμονικής Ταλάντωσης και της Ηλεκτρομαγνητικής Επαγωγής. Στο ερώτημα Δ3 απαιτείται αιτιολόγηση που προϋποθέτει τη σοβαρή κατανόηση της αντίστοιχης εξεταστέας ύλης. Το ερώτημα Δ4 μπορεί να επιλυθεί και χωρίς τη χρήση του δοθέντος χρονικού διαστήματος».
«Τα θέματα ήταν σαφή, κάλυπταν μεγάλο μέρος της ύλης, ήταν προς τη σωστή κατεύθυνση και απαιτούσαν καλή κατανόηση της ύλης», σχολίασε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Γιώργος Χασιακής, μέλος του ΔΣ της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών και πρόσθεσε ότι «δεν υπήρχαν παγίδες και υπερπαραγωγές, δεν απαιτούσαν πολύπλοκες μαθηματικές πράξεις και υπήρχε πάλι ερώτηση θεωρίας».
Σύμφωνα με τον κ. Χασιακή, ο χρόνος που είχαν στη διάθεσή τους οι υποψήφιοι ήταν επαρκής και «σε σχέση με πέρυσι ήταν πιο εύκολα».
Μάλιστα, ο κ. Χασιακής εξέφρασε την ελπίδα να συνεχιστεί προς την ίδια κατεύθυνση με φέτος η εξέταση του μαθήματος, προκειμένου να μην αποτρέπονται τα παιδιά από τη Φυσική, σε μια περιόδο τεχνολογικής εξέλιξης, που η Φυσική έχει κυρίαρχο ρόλο.
Δείτε εδώ τα θέματα της Οικονομίας.
«Τα θέματα της οικονομίας παρουσιάζουν κλιμακούμενο βαθμό δυσκολίας, με σαφή προσανατολισμό στην ανάδειξη των άριστα προετοιμασμένων υποψηφίων. Αν και καλύπτουν βασικές ενότητες της εξεταστέας ύλης, η επιτυχής ανταπόκριση απαιτούσε αυξημένη κριτική ικανότητα, προσήλωση στη λεπτομέρεια και αποφυγή συγκεκριμένων «παγίδων» που είχαν ενσωματωθεί στις ασκήσεις», σχολίασε η ΟΕΦΕ για τα θέματα της Οικονομίας.
«Το θέμα Α ήταν απολύτως βατό, χωρίς καμία δυσκολία και το Β, που είναι ανάπτυξη θεωρίας, ήταν βατό και αναμενόμενο», σχολίασε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η Βαΐα Μανιά, οικονομολόγος, καθηγήτρια στο Κοινωνικό Φροντιστήριο του Δήμου Αγίου Δημητρίου.
Ως προς τις ασκήσεις, τα θέματα Γ και Δ, σημείωσε ότι ήταν επίσης αναμενόμενες, με μία ιδιαιτερότητα στο θέμα Γ: «Όσοι δεν είναι πλήρως προετοιμασμένοι θα δουν λίγο ασυνήθιστη την εκφώνηση», σημείωσε η κ. Μανιά και πρόσθεσε ότι «οι διαβασμένοι υποψήφιοι δεν θα έχουν κανένα πρόβλημα, καθώς είναι βατά τα θέματα, χωρίς εκπλήξεις, χωρίς παγίδες».
